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2023年12月8日,赣南师范大学马克思主义学院联合景德镇陶瓷大学马克思主义学院、九江学院马克思主义学院举办全省高校《马克思主义基本原理》课程问题式专题化团队教学改革专题九、专题十二集体备课会。武汉大学教授骆郁廷应邀线上参会,赣南师范大学副校长罗序中到会指导,全省高校《马克思主义基本原理》课程教师通过线上线下方式参加。
为深入学习贯彻习近平文化思想,充分发挥思政课作为立德树人根本任务的关键课程作用,将习近平文化思想融入思政课课堂,2023年11月18日,西北师范大学马克思主义学院举行甘肃省《马克思主义基本原理》分教学指导委员会集体备课会,主要从教学理念、教学内容、教学方式、教学结构、教学过程等方面进行研讨。
为全面贯彻落实习近平总书记关于思政课建设相关重要讲话精神,不断提升思政课建设质量与教学管理水平,2023年11月1日上午10点,学院举办课程建设专题研讨会。学院全体院领导、各课程教研室主任参加会议。本次专题研讨会是马克思主义学院2023年本科教育教学文化节系列活动之一。
教学大纲贯穿人才培养过程的始终,是教学计划的指导性文件,也是安排教学任务、组织教学活动的重要依据。为加强马克思主义学院课程建设,提高课程教学大纲制订的科学性和规范性,进一步提升人才培养质量,更好地推进本科教育教学改革,9月6日下午,学院召开课程教学大纲答辩会议。辽宁科技学院马克思主义学院领导班子、大纲答辩委员会全体成员参加会议。
2023年7月13日,兰州大学哲学社会学院在榆中县栖云小镇会议厅举办“逻辑学课程建设与教学”研讨会,来自中山大学、山东大学、南开大学、华东师范大学等高校的几十位教师齐聚于此,共同探讨新文科背景下逻辑学教育教学的现状和未来。会议由哲学社会学院科学、技术与社会研究所(STS)暨研究生公共课教学部负责人邱德钧教授主持。
2022年11月23日下午,马克思主义原理课程组和陕西省高校思政课省级名师工作室通过腾讯会议召开了“党的二十大精神融入马克思主义原理课堂教学研讨会”,研讨会分为上下两场,第二场将于12月6日进行。
2022年9月25日,天津市逻辑学会举办了“担当作为,砥砺前行,以实际行动迎接党的二十大胜利召开”的党建专题暨教学与学术研讨会。受疫情影响,会议线上进行。来自南开大学、天津大学、天津市委党校、天津财经大学、天津商业大学、天津理工大学、天津师范大学、中国民航大学、天津开放大学、天津职业技术师范大学、天津警官职业学院等高校的专家学者及在读研究生40余人参加会议。会议由天津市逻辑学会秘书长刘叶涛教授主持...
为深入贯彻落实党的十九大和十九届四中全会精神,交流探讨“马克思主义基本原理概论”课教学经验,进一步提升任课教师的教学水平,经山东省高校哲学教学研究会常务理事会议研究,报中共山东省委教育工委批准,在济南市召开山东省高校哲学教学研究会第九届会员代表大会暨2019年年会。本次会议由山东省高校哲学教学研究会主办,山东师范大学马克思主义学院承办。
近日,教育部高等学校哲学类专业教学指导委员会(以下简称“哲学教指委”)2019年年会暨全国哲学院(系)院长(系主任)联席会议在京召开。本次会议由清华大学人文学院哲学系承办。
为认真贯彻落实全国教育大会、全国高校思想政治工作会议和中央31号文件精神,在学校“三全育人”综合改革方案的指导下,作为全校工作重点“全面推进研究生‘思政课程’ 向‘课程思政’转化”的一部分,4月19-21日,研究生院承办了由全国工程专业学位研究生教育指导委员会和清华大学社会科学学院分别主办的第5期全国高校工程伦理教育工作坊及第20期《工程伦理》课程师资高级研修及教学研讨,有来自荷兰代尔夫特理工大学...
北京高校中国化马克思主义教学研究会2018年暑期研讨会在北京召开。
“第八届两岸逻辑教学与学术会议”将于2017年10月14日至15日在西南交通大学峨眉校区召开。我们诚挚征求符合本会议一般性主旨之论文。我们特别征求(但不限于)下列各主题之教学或学术论文:形式逻辑与非形式逻辑;归纳逻辑与决策理论;批判性思维、创新性思维和论证理论;逻辑哲学与中西方逻辑学史;逻辑与计算。
2014年7月22日至23日,第四届全国批判性思维教学研讨会在北京大学召开。本次会议的主题为:交流批判性思维研究和教育教学的经验成果;研讨批判性思维的理念、方法、技能及测试等问题;探讨开展批判性思维教育在中国大学的意义和路径。来自北京大学、清华大学、华中科技大学、中国人民大学、中国青年政治学院、中国政法大学、汕头大学、南京大学、延安大学、中山大学、华东师范大学、中国社会科学院等近80所高校和科研单...
2002年6月28日至30日,由台湾大学哲学系和中正大学哲学系联合主办的“两岸逻辑教学学术会议”在台湾大学举行。大陆学者10人、香港学者4人和台湾逻辑学界50余位学者应邀出席会议。正如主办方撰写的“会议计划书”所言:“两岸逻辑教学与研究,向来各行其是,鲜有来往。而两岸之逻辑教学与研究,无论在品质、数量、方法、经验,以及与中国语文和文化的会通上,均有其独到而特殊之处”,因此亟须交流与沟通。尽管近年来...

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