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翻译硕士专业学位,英文译名为Master of Translation and Interpreting,简称MTI,是国务院学位办2007年设立的硕士专业学位。专业学位教育与传统的学术性教育无高低之分,区别在于培养的规格不同。MTI旨在培养德、智、体全面发展、能适应全球经济一体化及提高我国国际竞争力的需要、适应国家经济、文化、社会建设需要的高层次、应用型、专业性的口笔译人才。2009年,经国务院...
专业于2001年获硕士学位授予权。本专业导师队伍中现有教授8人,副教授7人,博士生导师7人,硕士生导师15人。享受政府特殊津贴专家3人,河南省优秀专家1人,河南省优秀中青年骨干教师3人,河南省跨世纪技术带头人3人,河南省特聘教授2人。本专业开设认知语用学、功能语言学、应用语言学和翻译理论与实践四个方向。
为推动西部地区高校外语学科与专业建设高质量发展,落实立德树人根本任务,全面推进新文科建设,7月16日,“新文科背景下西部地区外语学科与专业建设”研讨会在石河子大学举行。会议由教育部高等学校外国语言文学类专业教学指导委员会英语专业教学指导分委员会主办,石河子大学外国语学院承办,新疆高校外语教学研究会、外语教学与研究出版社协办。
2022年7月16日,新文科背景下西部地区外语学科与专业建设研讨会在石河子大学举行,活动由教育部高等学校外国语言文学类专业教学指导委员会英语专业教学指导分委员会主办,石河子大学外国语学院承办,新疆高校外语教学研究会、外语教学与研究出版社协办。
为奖励取得教学成果的集体和个人,鼓励广大教育工作者积极开展教育教学研究,提高教学水平和教育质量,根据《浙江省教学成果奖励办法》,经认真评选并报省人民政府同意,确定550项教学成果为2021年浙江省教学成果奖,其中高等教育教学成果奖特等奖25项、一等奖80项、二等奖100项。浙江省教学成果奖每四年评选一次。日前,浙江省教育厅发文公布了2021年省教学成果奖获奖名单,由吴翔宇、汤汤、邱江宁、葛永海、吴...
为了解决英语专业本科生中存在的读写危机和思辨缺席等问题,我们应当加强对本科学生研究能力的培养。本文主要回答两个问题:为什么要在本科阶段开始培养英语专业学生的研究能力?如何培养英语专业本科生的研究能力?本文认为,这一方面缘于英语专业的人文学科属性,另一方面则是为了适应高素质创新型外语人才培养的目标要求。培养研究能力要在“如何做”上下功夫,将其视为一个系统工程,贯穿教育教学的全过程。具体来说,需要从教...
由中国辞书学会的语文词典专业委员会和辞书史与辞书理论专业委员会主办,南昌大学文学院、江西教育出版社承办的以辞书评论的理论和方法为主题的第四届学术研讨会于2002年9月12—15日在江西南昌举行。参加研讨会的代表近50人,提交论文46篇(包括少量论文提纲),近40位学者在会上宣读了论文,并进行了热烈的讨论。
为了进一步提升翻译硕士专业学位研究生教育质量,推动我院专业学位教育内涵式发展, 3月29日下午,我院组织召开“外国语学院翻译专业学位教育研讨会”。学院党委书记李淑静老师、教学副院长王丹老师、日语翻译专业负责人马小兵老师、日语系系主任孙建军老师、MTI教育中心主任林庆新老师、副主任丁林棚老师以及分别来自英语系、日语系的翻译专业学位任课教师刘璐老师、岳远坤老师、葛奇蹊老师,以及教务办公室的崔桂红、刘冬...
日前,教育部办公厅印发《关于公布2020年度国家级和省级一流本科专业建设点名单的通知》(教高厅函〔2021〕7号),暨南大学翻译学院翻译专业入选省级一流专业建设点,是此次入选的唯一一个翻译专业。这是继我院翻译专业成功获批珠海市优势学科、广东省本科高校教育质量与教育改革工程重点专业后,在专业建设上再次取得的重要成绩。
本地化融合了信息技术、翻译技能、项目管理与市场管理技术,是语言服务行业和语言服务专业的重要组成部分。欧美发达国家的高校早在20多年前就开设了语言服务的本地化专业。本文首先全面分析了欧美高校本地化专业教育的历史与现状,在此基础上阐释了我国高校本地化专业的培养目标、发展方向、课程设计和师资建设等核心问题,并对未来我国本地化专业的建设提出了具体建议。
上海外国语大学2021年博士招生专业目录。
山东大学翻译学院2021年博士研究生招生专业目录。
大连外国语大学2021年硕士研究生招生考试翻译硕士专业考试大纲。

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