搜索结果: 1-4 共查到“理论语言学 大学英语教学”相关记录4条 . 查询时间(0.244 秒)
社会语言学在提升大学英语教学水平中的作用
社会语言学 大学英语 教学水平
2015/5/12
本文综述社会语言学的发展和研究范畴，反思了现代大学英语教学的现状，认为无论从学生学习的角度还是从教师教授语言的角度出发，要想进一步提升大学英语教学水平，就必须在语言教学中融入社会文化的教学。
大学英语教学中词汇范畴的动态界定
大学英语教学 词汇 范畴 动态界定
2012/4/25
传统词汇学习强调词汇量多少，传统词汇范畴分类方法从静态角度对词汇进行扩展和深化，以原型( 词根或基本范畴词汇) 为基础，利用词缀意义和上义词、下义词形成一个词的语义场，没有考虑词汇范畴的界定就其本质来说是动态的、可变的，可以根据目标的需要即时生成。本文以学习目标为导向，动态界定大学英语教学中词汇的范畴。
社会语言学基本理论给大学英语教学的启示
文化背景 交际原则 社会语言学 大学英语教学
2009/4/2
本文讨论了如何运用社会语言学的最新研究成果指导大学英语教学的实践问题，并对语言的社会文化属性、语言的社会交际功能中的使用语言的得体性以及如何用语言的使用原则理论指导大学英语教学问题做了初步的探讨。
华中师范大学大学英语教学研究中心主任张隆胜教授（图）
教授 硕士生指导教师 应用语言学
2004/10/8
张隆胜，1952年11月生，教授，硕士生指导教师，从事应用语言学的教学与研究。华中师范大学大学英语教学研究中心主任。先后发表论文4篇，出版著作12部（其中个人编著、译著各1部），审校10部。