搜索结果: 1-13 共查到“职业培训 专业”相关记录13条 . 查询时间(2.399 秒)
日前山西省委办公厅、省政府办公厅印发了《关于推动现代职业教育高质量发展的实施意见》（以下简称《实施意见》），《实施意见》的出台将促进该省职业教育发展进入“快车道”。
2023年3月17日下午，冶金学院专业技术职务评审工作启动会在冶金楼318会议室顺利召开，学院行政副院长陈怡凌主持，20余名教师及博士后参加会议。
中国疾病预防控制中心妇幼保健中心（以下简称妇幼中心）高度重视职工人才培养及专业技术资格申报工作，为深入开展“我为群众办实事”实践活动，发挥党支部在群众中的服务和引领作用，根据《2022年度委直属和联系单位专业技术资格评审申报工作的通知》和中国疾病预防控制中心关于申报工作的相关要求，2022年7月18日，妇幼中心第二党支部人事处牵头组织召开了2022年度专业技术资格评审申报培训会。妇幼中心党委书记张...
2022年5月28日，湖北省住院医师规范化培训结业实践技能考试口腔专业考核顺利举行。根据《关于2022年湖北省住院医师规范化培训非试点专业结业实践技能考核的通知（鄂毕医教办〔2022〕11号）》及《省卫健委关于做好疫情防控常态化下2022年度医学卫生考试工作的通知》（鄂卫函【2022】59号）的文件要求下，武汉大学口腔医院承担了全省七个专业、共343名考生的结业实践技能考核工作，其中口腔全科186...
2021年4月9日—10日，第十届中国大学生医学技术技能大赛中医学专业赛道预选赛在江西中医药大学举行，本届大赛由教育部主办，以“尚德精术培育卓越人才，中西并重共筑健康中国”为主题。经过2天激烈角逐，4月10日下午，大赛闭幕式在学校神曲厅举行，山东中医药大学、浙江中医药大学荣获本次比赛特等奖，江西中医药大学荣获二等奖。教育部高等学校中医学类专业教学指导委员会副主任委员、广州中医药大学校长王省良，教育...
翻译专业人员是专业技术人才队伍的重要组成部分，是推动我国对外开放和国际交流合作、增强国家文化软实力的重要力量。为贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于深化职称制度改革的意见》，现就深化翻译专业人员职称制度改革提出如下指导意见。
学历、专业错配与高校毕业生就业质量
学历错配 专业错配 高校毕业生 就业质量
2019/9/17
本文从人力资本配置视角，运用中国雇主—雇员匹配调查数据分析了大专及以上学历人员所学专业、学历与工作的匹配程度对其薪酬和工作满意度的影响。在传统普通最小二乘回归的基础上，本文使用倾向得分匹配方法缓解专业、学历与工作匹配可能存在的自选择问题，增强研究结论的稳健性。研究发现，女性的学历、专业错配率高于男性，人文艺术类毕业生的专业错配率最高；在控制城市效应、个人特征和单位特征后，专业错配、学历错配对薪酬和...
湖北经济学院法学院专业介绍
湖北经济学院法学院 专业介绍 法学 社会工作
2022/11/22
湖北经济学院法学院目前开办有法学和社会工作两个本科专业，2012年法学专业与湖北大学联合招收硕士研究生，2015年与中南财经政法大学联合招收博士研究生。法学专业为湖北省“十二五”省级重点培育学科，2014年获批湖北省专业综合改革试点单位，社会工作专业为校级重点培育学科。学院现有在校本科学生人数561人。学院现有专任教师40人，其中，教授7人，副教授19人，博士生导师2名，硕士生导师8人。具有博士学...
2013年全国高职无损检测专业师资培训在深圳举办
2013年 全国高职无损检测专业师资培训 深圳
2013/9/5
由深圳职业技术学院倡导发起、中国机械工程学会无损检测分会、全国机械职业教育教学指导委员会材料工程类专业委员会主办，全国高职高专教育师资培训基地深圳职业技术学院和深圳市机械工程学会无损检测分会承办的“2013全国高职无损检测专业师资培训”于2013年7月14日上午在深圳职业技术学院举行了开幕式，中国机械工程学会无损检测分会徐永昌总干事、郭广平副主任委员分别致词，表示积极支持无损检测专业师资培训活动，...
为解决农村地区卫生技术人员不足的问题，我部商教育部在《中等职业学校专业目录（2010年修订）》中增加了为村卫生室及边远贫困地区乡镇卫生院培养执业助理医师（乡村）的农村医学专业。为做好该专业毕业生医师资格考试和执业注册管理。
化工专业实践性教学的探索和实践
化工专业 实践性教学 探索 实践
2009/10/12
实践性教学在各院校人才培养教学体系中具有重要的位置。但是，实践性教学在实施过程中，各院校做法不尽人意，实践过程明显被削弱。比如：学生进入工厂实践的次数和时间少了，对工厂的工艺流程、生产流程如何组织理解不深，其基本工作能力、动手能力不足。九江化工学院在化学类专业实践性教学中作了有效的探索和实践。
拿破仑·希尔在他和克里曼特·斯通合著的《人人都能成功》的书里有这样一段话 “我们的态度形成我们的未来，这是一条普遍的规律。不管这种态度是建设性的还是破坏性的，这条规律都起作用。”将这段话借用到我们的职业教育和培训工作中来，并且运用到企业员工的态度培训中来，可以得出这样的结论：态度在员工的职业生涯发展中担负着重要作用，并且将产生重要的价值。因此，我们可以肯定地说：态度是可以培训的，特别是在职业教育中...