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俄高等教育范式开始转型
高等教育 转型
2013/7/30
俄罗斯高等教育体制的形成可追溯到18世纪中叶莫斯科大学的创办，受当时德国模式的影响，俄罗斯大学成为自治原则下的教育科研机构。但俄罗斯模式区别于德国：一是与创建大学同步创办了科学院，从制度上将教育与科学隔离；二是国家主导社会生活的所有领域，大学的自治程度远低于欧洲大学。虽经后苏联时代的改革，现行俄罗斯高等教育体制仍是苏联体制和市场经济条件下形成的复杂“混合体”。教育与科学分离的惯性体制障碍、资金大量...
如何加强马克思主义对哲学通识教育的引导作用？
马克思主义 哲学通识教育
2013/12/10
在新时期建设哲学通识教育的过程中,必须全面加强马克思主义对它的引导作用,首先,这是由哲学通识教育的性质和宗旨决定的;其次,这是由当前社会思潮多元化的客观情况决定的;再次,这是积极推进马克思主义大众化的迫切要求.但如何加强这种引导功能呢？其中,全面提升马克思主义的吸引力和凝聚力是根本途径,建设以马克思主义为核心的哲学通识读本是重要方法,改变传统教学方式是必由之路.We should fully st...
我们应当提供什么样的哲学通识教育？
哲学通识教育 马克思主义哲学教育 教学改革
2013/12/10
推行哲学通识教育,当务之急就是要积极探索以马克思主义哲学教育为核心的通识教育模式.符合现时代人才培养模式创新需要的哲学通识教育应当以引导当代大学生“认识世界,学会做人”为宗旨,应当引导当代大学生成为具有世界眼光、中国灵魂的现代人,应当为创新人才的培养提供必要的思维训练,同时还需要寻找到既符合当代大学生的思想发展规律又能激发他们的学习热情的教学模式.The urgent affair of carr...
如果我们的高等教育既有知识体系的传授，更有创新能力的培养；既有学术的传承，更有新的突破；既有对探索的宽容，更有对真理的敬畏，那么，成为世界一流也只是时间问题
梦是什么？梦是对现实不满的一种虚拟表达，是对美好事物的一种热切追求。做梦容易圆梦难。圆梦需要条件、行动和付出。光做梦而不付诸行动，只会是南柯一梦。“国家的强盛、民族的复兴和人民的幸福”构成了中国梦的内核，都要靠扎扎实实的工作和成效来支撑。圆...
In this study, using the multinomial logit model, we investigate what factors influence farmers' choices between the alternatives of agricultural work, nonagricultural work, temporary migration, and p...
Developing Concrete Research Proposals and Facilitating Self-Directed Learning via Concept Mapping
Concept Mapping Meaningful Learning Self-Directed Learning Research Proposals Action Research Higher Education
2013/2/19
Self-direction in learning and writing viable research proposals are considered by higher education institutions as essential skills for graduate students to start their careers as researchers. This i...
2012年国内高等教育热点事件盘点
高等教育 异地高考
2013/7/31
2012年9月1日，国务院办公厅发出文件，要求各地在2012年12月31日前出台异地高考具体办法。截至2012年11月30日，据不完全统计，已有黑龙江、安徽、山东、江西4省明确异地高考标准；北京等24个省市也已经在审批或执行中。已经明确省份的政策显示，外地户籍考生就地参加高考仍然有许多限制条件。早在2012年3月3日，教育部部长袁贵仁在接受采访时就透露，异地高考并不意味着完全开放，而是存在条件准入...
大学还是一种理念 （图）
人文学科 大学
2013/7/31
关于大学本质的思考兴起于人文科学现代建构的19世纪，这同时是从思想观念到社会运动（以社会主义为代表）空前激烈地批判现代化——现代性的时期。关于大学本性的思考成为现代性批判与人文科学现代建构重要的组成部分。这一关于大学本性的现代性反思不断强调的关键词有：渊源于柏拉图的“理念”（idea）及其近现代演化概念“理想”（idea）、“精神”（德文“Geist”）、“人文学科”与“人文精神”（人文主义）。“...
Critical Success Factors for Online Distance Learning in Higher Education: A Review of the Literature
Critical Success Factor Online Learning Distance Education Higher Education
2013/2/20
The aim of this paper is to specify the Critical Success Factors (CSFs) for Online Distance Learning (ODL) in Higher Education (HE). Research methodology was analyzing and synthesizing the literature ...
世界各国结构化的高等学校体系。从农业社会到工业和后工业社会，高等教育发展的社会背景发生了翻天覆地的变化。因需求而多样、因模仿而趋同，各国进化的路径和环境又各不相同，使得每个国家的高等学校都成为复杂多样的高等教育体系。粗线条地划分，事实上形成了两个体系的模式：一个重视学科性人才培养，另一个重视应用性人才培养。分散治理的美国，在《加州高等教育总体规划》后完善了研究型大学、州立大学和社区学院系统，形成了...
An Innovative Approach to Observational Field Experiences in Higher Education
Observations Technology-Based Classroom-Based Field Experiences Higher Education
2013/2/20
Field experiences within teacher education programs are vital aspects of the higher education experience. The purpose of this article is to examine students’ perceptions of classroom-based field exper...
Effective Integration of Teaching and Research in a First Year Food and Nutrition Course
Higher Education Teaching Research Nexus Student Experience
2013/2/20
Previous research has indicated that undergraduate student learning can be enhanced through active involvement in research. Furthermore, creating an academic environment where teaching and research ar...
对工科大学生素质要求的调查分析
工科大学生 工科大学生素质 问卷调查
2013/12/10
高等工程教育人才培养必须适应工程领域人才需求的变化, 通过在工程科学领域技术人员中开展调查, 以期把握我国工程领域对工科大学生所应具备的素质要求。问卷调查及分析结果表明:高等工程教育在工科大学生的成长过程中具有十分重要的作用。在工科大学生的素质要素中, 责任意识、团队合作、解决问题能力、终身学习能力等要素非常重要。在工科大学生未来职业发展中, 这些要素比知识和技能等要素的影响更大。
从认知风格看大学英语拓展学习的优化设计
认知风格 大学英语 拓展学习
2012/11/28
大学英语拓展学习从内容上可区分为课堂延伸型、课程延伸型和素质拓展型三个主要类别。了解拓展学习的内涵与外延，认识个体的认知风格，可帮助学习者选择与个体认知特点相适应的拓展学习内容和参与方式，并在此基础上有意识地发展灵活的、多样化的认知模式。