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《中国近现代史纲要》教学“三难”的破解
中国近现代史纲要 教学“三难” 破解
2009/11/4
针对《中国近现代史纲要》的教学“三难”，首先，必须确立有别于中学历史课程的教学原则，正确设定课程教学起点；其次，深刻理解《纲要》的课程性质，紧紧围绕两大历史任务、三个选择、三次历史性巨变和三件大事来组织教学内容，确定教学重点；第三，课堂教学以师生共同探讨重大历史疑难问题为主，同时设法加大学生课外自学力度。
《中国近现代史纲要》教学“三难”的破解
《中国近现代史纲要》 教学“三难” 破解
2009/11/3
针对《中国近现代史纲要》的教学“三难”，首先，必须确立有别于中学历史课程的教学原则，正确设定课程教学起点；其次，深刻理解《纲要》的课程性质，紧紧围绕两大历史任务、三个选择、三次历史性巨变和三件大事来组织教学内容，确定教学重点；第三，课堂教学以师生共同探讨重大历史疑难问题为主，同时设法加大学生课外自学力度。
论“习明纳尔”在“中国近现代史纲要”教学中的运用
中国近现代史纲要 习明纳尔
2009/7/22
中国近现代史纲要是高校学生必修的思想政治理论课程，它能帮助大学生了解国史、国情,增强大学生对于“三个选择”的理解和认识。当前教学方法、教学组织形式等方面存在的一些问题影响了“纲要”教学的实际效果。“习明纳尔”是教学科研相结合、激发学生创造性的教学方式,将其运用到“纲要”教学中，可以达到课程本身的思想政治教育目标，培养学生科学研究的能力，切实提高“纲要”课的教学质量。