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北京市教委等四部门近日公布，49个职业院校特色高水平骨干专业（群）和49个实训基地项目通过验收。各院校将持续促进产教深度融合、校企紧密合作，创新人才培养模式，进一步提升支撑国家战略和首都经济社会发展的贡献度。
京津冀协同发展现代职教26所职校达成“天津共识”
现代职教 天津共识 教育
2014/8/26
近日，“京津冀协同发展现代职业教育·现代服务业产教对接会”在天津中德职业技术学院举行。会上，来自京津冀三地的26所职业院校和22家企业达成“天津共识”——以服务京津冀协同发展为宗旨，促进区域现代服务业发展，培育创新创业型技术技能人才，共同致力于现代职业教育的创新发展。
青远职校船舶操纵模拟器轮机模拟器通过验收
青远职校船舶 模拟器 轮机模拟器 通过验收
2013/6/28
2013年6月5日，青岛远洋运输有限公司专家验收小组经过系统功能测试和综合评估，顺利通过了对青岛远洋职工学校“船舶操纵模拟器”和“全任务型轮机模拟器”的现场验收。
上海市教委公布上海93所中职校2011年就业情况
上海市教委 93所中职校 2011年就业情况
2012/4/20
去年，上海市93所中职校共毕业学生44529人，就业率达到97.95%，比上年提高0.51%。其中，约七成选择就业，三成选择升学。这是从市教委今天上午公布的《2011年上海市中职校毕业生就业情况》中透露的信息。
上海市职校生吸烟与心理行为特征关系
职校生 吸烟 心理行为 情绪问题
2014/8/5
探讨上海市职业学校(简称职校)学生吸烟与心理行为特征关系。方法 2011年4—6月,整群抽取上海市5所职校全体1～2年级共3 523名学生,采用吸烟调查问卷和Achenbach青少年自评量表进行现况调查。结果 患有躯体主诉、违纪行为、焦虑/抑郁、攻击行为、外向行为问题的职校生在过去1个月内吸烟率分别为55.77%、49.18%、47.99%、45.98%和45.98%,明显高于一般人群吸烟率(14...
高职校园文化发展的价值取向与路径研究
高职 校园文化 价值取向
2012/11/16
阐述了高职校园文化发展的价值取向，分析了现阶段高职校园文化建设过程中重模仿轻创新、重形式轻内涵、重移植轻融通、重建设轻提炼等主要问题，继而提出了创新文化与服务文化相融合，个性文化和共性文化相统一，校园文化和企业文化相衔接，多元文化和品牌文化相和谐的具体发展路径。
提升职校学生的综合就业能力
职校学生 综合就业能力
2010/6/29
在“以就业为导向”的大背景下，一些职业院校大刀阔斧进行课程改革，技能培训和顶岗实习有的已经占到百分之七八十的课时。这对提高学生的就业能力确实起到了一定作用，但学校仍不能忽视学生的文化学习和综合素质的提高。学生的真正就业是以技能、理论、素养三者共同来支撑的，这是一种综合素质的就业导向观，它除了有利于学生的就业和满足企业的需求之外，更有利于学生的人格健全和职业生涯的可持续发展。
职校实用文教学的反思与探索
职业教育 应用文 教学
2009/11/30
该文通过实用文教学的实践体验，对当前困扰实用文教学的若干因素进行了反思，并通过对实用文教学的特点，和改进实用文教学的几点环节进行探索，以提高职校学生的实用文写作能力。
借助校企结合构建“吉利”特色的高职校园文化
高职院校 校园文化 校企结合
2009/11/18
校园文化是熏陶学生综合素质最直接、最有效的方式，高职院校培养的是企业一线的高素质技术应用型人才，只有把优秀的文化吸收到校园中来，在校园文化和企业文化的有机融合互动中才能真正实现高职人才的培养目标。建设“吉利”特色的校园文化，实施文化“校企结合”，必须在办学过程中，从培养目标、课程体系到学生的专业素质、行为习惯等都要满足企业的要求，学校的管理包括教学管理、人力资源管理、财务管理、后勤管理等都要向优秀...
浅谈高职校园文化建设
校园文化 文化建设 高职院校
2009/11/17
高校校园文化作为一种特有的区域文化，它是学校师生员工价值取向的向导。它以师生员工与学校的价值追求和谐一致为目标，产生对价值观念、精神文化、活动文化、审美价值、人生价值、人际交往、生活方式、行为方式等多方面的导向。高校要充分发挥校园文化的育人功能，加强培养学生良好的学习生活习惯。
北京师范大学成功举办2009中国中职校长博鳌论坛（图）
北京师范大学 2009 中国中职校长 博鳌论坛
2009/6/10
5月30日—31日，由我校和海南省教育厅联合主办的“2009年中国中职校长博鳌论坛”在海南博鳌举行。我校副校长陈光巨，教育部职成司处长郭春鸣，海南省教育厅副厅长李红梅，我校继续教育与教师培训学院院长、全国重点建设职业教育师资培训基地执行主任包华影等出席本届论坛。华东师范大学教授石伟平、我校副教授和震等知名职教专家，《中国教育报》和神州数码网络有限公司等新闻界、企业界的代表，以及来自新疆、青海、山...
职校学生健康危险行为的影响因素及其作用方式
职校生 健康危险行为 通径分析
2010/9/29
目的 探讨外部因素和自身因素对职校生健康危险行为的直接和间接影响，为干预活动提供依据。方法 以上海市3所职业学校所有2005年入学的一年级学生为调查对象，采用结构式匿名问卷调查的方式收集有关健康危险行为的信息。结果 亲子关系越好，越少发生健康危险行为；同伴认同度越高越容易发生健康危险行为；同伴认同比亲子关系对职校生健康危险行为的影响更大门此外，自我评价高的对象发生健康危险行为的可能性增加，未发现职...
目的 评价职校生不同性与生殖健康教育和服务模式的效果。方法 选取上海市3所职校作为研究现场，其中两所职校为干预组，分别采取由学校老师（干预1）和校外医学专业人员（干预2）开展干预活动的模式，另一所职校为对照组。干预持续2学年，通过干预前后2次问卷调查评价干预效果。结果 两种干预模式均能有效提高职校生的性与生殖健康知识水平，增强学生的自我悦纳程度，其中干预1组和干预2组与对照组性与生殖健康知识得分增...
浅议信息技术在促进职校生深度学习中的应用
职业教育 深度学习 信息技术
2008/5/21
本文根据深度学习的思想，提出了职校生进行深度学习应达到的目标。并根据个人实际教学实际，提出如何利用信息技术促进职校生的深度学习，以实现职校生认知结构真正质的变化和学习策略的向前发展。